تمت ترجمة ورقة سياسات الاعلان بشأن تعليم الفتيات..التعافي من كوفيد 19 وفتح اجندة 2030 ( تم نشرها بتاريخ 5 مايو 2021 ) تحتوي :
– تأثير كوفيد 19 على تعليم وتعلم الفتيات
– تحقيق أهداف تعليم فتياتنا 2026: الالتزام السياسي
– تحقيق أهداف تعليم فتياتنا 2026: الموارد اللازمة للقيام بهذه المهمة
التعافي من كوفيد 19
التعافي من كوفيد 19 :اعلان بشأن تعليم الفتيات واطلاق أجندة 2030
أولا- تأثير كوفيد 19 على التعلم وتعليم الفتيات
1- كان تأثير جائحة كوفيد 19على النساء والفتيات عميقًا وغير متناسب. ونحن مجموعة السبع نشترك في الالتزام بتحقيق المساواة بين الجنسين وتمكين جميع النساء والفتيات في صميم عملنا لإعادة بناء المجتمع بشكل أفضل.
2- لا يوجد أقوى من تصميمنا على معالجة الانتكاسة العالمية في تعليم الفتيات:
– دفعت الملايين من الفتيات في جميع أنحاء العالم أغلى ثمن لوباء كوفيد 19 وهو إغلاق المدارس فتسربن من التعليم لأنهن قد يرعن الآخرين ، أو يجبرن على زواج الأطفال ، أو يتعرضن لتشويه الأعضاء التناسلية الأنثوية بمعدلات أعلى ، أو يتعرضن لزيادة العنف القائم على النوع الاجتماعي.
– الفتيات اللواتي يواجهن النزاعات والتشرد والكوارث الطبيعيةهن الأقل حظا في فرص الالتحاق بالمدارس كمكان للسلامة والحماية
– قد تكون خسائر التعليم الناجمة عن وباء كوفيد 19مساوية للمكاسب التي حققتها الفتيات على مدى العقدين الماضيين مما يؤدي إلى تفاقم أزمة التعليم العالمية الحالية ويعيق قدرتنا على توفير تعليم جيد وشامل للجميع.
3- مع مرور أقل من 10 سنوات حتى الموعد المستهدف للهدف الرابع للتنمية المستدامة لعام 2030 ، يجب عدم تبديد التقدم العالمي الذي تم تحقيقه في مجال تعليم الفتيات والمساواة بين الجنسين منذ عام 2000. بالإشارة إلى إعلان شارلفوكس لعام 2018 بشأن جودة التعليم للفتيات ، والإعلان المشترك لعام 2019 الصادر عن وزراء التعليم والتنمية الدولية لمجموعة السبع ، فإننا نطلق دعوة حاشدة للحكومات الوطنية والمجتمع العالمي للعمل معًا ، كما لم يحدث من قبل ، للمساعدة في الدعم. تستعيد أنظمة التعليم الرسمي وغير الرسمي خسائر كوفيد 19.
ونؤكد من جديد إيماننا جميعا بالاتي:
– إن مرور اثنى عشر عامًا من التعليم الآمن والجيد لجميع الأطفال ، وخاصة الفتيات ، هو أحد أكثر الاستثمارات الاجتماعية والاقتصادية فعالية من حيث التكلفة والأثر الذي يمكن للحكومات والجهات المانحة القيام به.
4-وإدراكا منا بأن الأهداف المحددة زمنيا تساعد على تحفيز العمل الدولي، فإننا ندعو المجتمع الدولي إلى اعتماد هدفين جديدين وطموحين متعلقين بالهدف الرابع للتنمية المستدامة، وسيكونان بمثابة نقاط مرجعية في جهودنا للوصول إلى جميع الأطفال بحلول عام 2030. وندعو المجتمع الدولي إلى توحيد الجهود لتحقيق ما يلي:
– التحاق 40 مليون فتاة إضافية بالمدارس بحلول عام 2026 في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل ؛ و
– قدرة 20 مليون فتاةعلى القراءة بحلول سن العاشرة أو نهاية المدرسة الابتدائية في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل بحلول عام 2026.
5- في طليعة جهودنا ستكون الفتيات الأكثر تهميشًا وضعفًا، والأكثر عرضة لخطر التخلف عن الركب؛ سواء بسبب الفقر أو الإعاقة أو آثار الصراع والتشرد والكوارث الطبيعية. في حين أن أهدافنا البارزة تتعلق بالبلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط الأدنى، فإننا ندرك أن هذه العوامل تؤثر أيضًا على الفتيات في البلدان ذات الدخل المتوسط الأعلى، اللائي يستحقن الدعم المستمر.
ثانيا – تحقيق أهداف تعليم فتياتنا 2026: الالتزام السياسي
6- وسعيا إلى تحقيق هذه الأهداف المأمولة، نعتزم العمل بالتعاون مع شركاء البلدان النامية، والمؤسسات المتعددة الأطراف، والمجتمع المدني، والجماعات التي تقودها الفتيات، وقادة الشباب، لإزالة العقبات التي تعترض سبيل تعليم الفتيات [مدونة 1]. نريد تمكين الفتيات من قيادة التغيير، بما في ذلك في بناء السلام وفي الجهود المبذولة لمعالجة أزمة المناخ. على وجه الخصوص، وبحلول عام 2026 نلتزم بما يلي:
– توسيع مبادرات «اللحاق بالركب» والتعجيل بالتعليم، مع الاهتمام بالإدماج والجنسانية والإنصاف، بما في ذلك توفير التكنولوجيا المناسبة لتمكين التعلم عن بُعد.
– إعادة فتح أنظمة مدرسية أكثر شمولاً ومرونة، للمساعدة في ضمان أن تكون أنظمة التعليم والمباني المدرسية قابلة للتكيف ويمكن الوصول إليها ومجهزة للتعامل مع تحديات أزمة المناخ المتسارعة وغيرها من الصدمات المستقبلية.
– توسيع نطاق برامج الإلمام المبكر بالقراءة والكتابة والرياضيات للمساعدة في ضمان تأمين جميع الفتيات للتعلم التأسيسي، مع إعطاء الأولوية للسنوات الأولى من التعليم وضمان تعلم جميع الأطفال بلغة يفهمونه.
– واستخدام الخبرات المشتركة في مجالات الصحة والمياه والصرف الصحي والنظافة الصحية والتغذية والحماية الاجتماعية لمعالجة الحواجز التي تعترض تعليم المراهقات، وذلك بتشجيع البلدان على ما يلي: تفكيك التكاليف التي تتحملها الفتيات أثناء تقدمهن في التعليم ؛ ومعالجة الحواجز البعيدة ؛ والحد من العنف، بما في ذلك العنف الجنسي والجنساني، داخل المدارس وخارجها، وزيادة فرص الحصول على التثقيف الجنسي الشامل، وتعزيز الصحة والحقوق الجنسية والإنجابية ؛ تعزيز الوصول إلى المرافق الصحية، وتعديل السياسات أو التشريعات التقييدية التي تمنع الفتيات من الازدهار في المدارس.
– زيادة فرص حصول الفتيات على التعليم والتدريب التقنيين والمهنيين، بما في ذلك في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتعليم غير النظامي والتعلم مدى الحياة.
ثالثا – تحقيق أهداف تعليم فتياتنا 2026: الموارد اللازمة للقيام بهذه المهمة
7- ولتحويل هذه الالتزامات السياسية إلى عمل ملموس ومستدام، نلتزم بأداء دورنا الكامل في تعبئة الموارد المالية والتقنية لبذل جهد دولي متماسك ومتضافر في مجال التعليم. كما ندعو الحكومات الوطنية في البلدان النامية إلى حماية الإنفاق المحلي على التعليم المدرسي – من التعليم قبل الابتدائي إلى التعليم الابتدائي والثانوي – في مواجهة المطالب المالية المتنافسة.
وبحلول عام 2026 سنعزز الجهود من أجل:
– إعطاء الأولوية للمساعدة الإنمائية الرسمية العالمية لتعليم الفتيات في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل – الحفاظ على التركيز على تمويل التعليم ، والاعتراف باللحظات الرئيسية القادمة ، بما في ذلك منتدى جيل المساواة ، ومؤتمر المناخ والمؤسسة الدولية للتنمية، وتوجيه الموارد إلى شركائنا ، بما في ذلك البلدان النامية الحكومات ووكالات الأمم المتحدة ومنظمات المجتمع المدني والقطاع الخاص والشراكات العالمية مثل الشراكة العالمية للتعليم والتعليم لا يمكن أن تنتظر ، وشركاؤها المنفذون ، بما في ذلك اليونيسف وبنوك التنمية المتعددة الأطراف.
– زيادة آليات التمويل المبتكرة التي تعزز تمويل القطاع الخاص لتعظيم كل دولار من المساعدة الإنمائية الرسمية – بما في ذلك زيادة الاستثمار المؤثر لتحقيق نتائج أفضل في التعليم، وتقليل الفجوة الرقمية بين الجنسين، وغيرها من الأدوات المالية التي يمكن أن تسرع النتائج المنصفة بين الجنسين.
– دعم البلدان لرصد ومقارنة التقدم المحرز في مجال التعليم الوطني باستخدام المعايير الإقليمية ومعايير الكفاءة العالمية – تقديم الدعم لتحسين المساءلة من خلال العملية الجارية التي تعقدها اليونسكو لاستعراض وإصلاح الآلية العالمية للتعاون في مجال التعليم.
– رفع مستوى معايير المساعدة التعليمية العالمية عموما، عن طريق تشجيع البحوث العالية الجودة التي تتيح للحكومات المضي قدما في إصلاحات التعليم المراعية للمنظور الجنساني، وتوفير مزيد من الشفافية بشأن تمويل المساعدة الإنمائية الرسمية، والبيانات، والإبلاغ، وتحسين الاتساق بين الجهود التعليمية المتعددة الأطراف والثنائية.
– تعميق الشراكات بين أعضاء مجموعة السبعة من أجل المشاركة في نطاق برامج تعليم الفتيات، وحيثما كان ذلك مناسبا وممكنا، والاشتراك في تمويلها، على سبيل المثال، مبادرة النوع الاجتماعي في المركز.
ويشمل ذلك ما يلي: تعزيز تدريب وتوظيف المعلمين المراعين للمنظور الجنساني ؛ وسد الفجوة في الحصول على تعليم آمن وذي نوعية جيدة للأطفال الذين يعيشون في حالات الطوارئ والأزمات التي طال أمدها – بمن فيهم اللاجئون والمشردون داخليا والفتيات المتأثرات بأزمة المناخ المتسارعة وتزايد العنف القائم على نوع الجنس بسبب كوفيد 19؛ وزيادة الدعم المستهدف للأطفال ذوي الإعاقة مع تعزيز النظم التعليمية بحيث تكون أكثر شمولاً – بما في ذلك تحسين توافر مواد التعلم التي يمكن الوصول إليها، وتوفير التكنولوجيا المساعدة، وتدريب المعلمين على التدريس الشامل